Рождение ребенка — Академия "Человек-Творец" Skip to content

Рождение ребенка

Как рождались дети раньше…

А КАК ЖЕ НАДО РОЖАТЬ?
— Ты упомянул про дегенеративные родовые линии городов. Неужели там иначе? — прервал я рассуждения лектора.
— Иначе, мой друг, иначе! Невропатологи давно доказали, что у основной массы городского населения нейронов в головном мозге на 10-15% меньше, чем у их же внутриутробных восьмимесячных детей. Налицо ярко выраженный процесс дегенерации. Но то уже другая тема. Мне хочется отметить вот что: если у семимесячного ребёнка вполне сформировавшаяся нервная система, то он способен воспринимать не только песни и музыку, а всё что угодно. Потому ему можно рассказывать не только сказки и легенды, но и читать вслух книги. Вот мои «сороки», — показал Добран Глебыч на сидящих девушек, — в свои семь-восемь месяцев поэзию просто обожали. Не отставал от них и Горислав. Как только слышали музыку стихов, сразу же затихали и часами могли не шевелиться. Но мне хочется сказать о другом. Книги утробным детям читать надо! Неправда, что они ничего не понимают. На частотном уровне они их просто впитывают. Нельзя провоцировать беременную женщину браниться. И ругать кого-то при ней. Иначе частота негатива будет записана плодом на самом высоком уровне. И тогда родится человек, для которого брань станет потребностью. Без негативного отношения к окружающим он жить уже не сможет. И последнее! Маленький утробный человек, начиная с двух месяцев, должен слышать голос своего отца, а если возможно, то и голос бабушки, и голоса всех остальных домочадцев. Он должен слышать лай домашних собак, мычание коровы и другие звуки. Они не должны его пугать. Наоборот, все они должны вызывать у него любопытство и желание поскорее встретиться с источником звуков. Зачем? Чтобы у ребёнка возникло желание рождения. Младенец должен захотеть родиться. Только тогда мать не будет испытывать при его появлении на свет никаких затруднений. В нашей вывернутой наизнанку цивилизации, всё наоборот. Организм матери плод изгоняет, а он не хочет уходить. Потому что на своём бессознательном уровне смертельно боится будущего. Сознание ребёнка должно стремиться к встрече с теми, кого он уже знает. А у нас где детей рожают? В родильных домах. Где он не слышит тех, кого уже полюбил.
— Да и ещё при свете, — напомнила Светлена.
— Вот-вот, при свете. Свет для малыша — стресс. Он вызывает страх, плюс ко всему холод инструментов и голоса, которые он не знает. Как ты думаешь, — повернулся ко мне князь- старейшина. — Зачем всё это?
— Думаю, чтобы смертельно перепугать новорожденного.
— Тогда ещё один вопрос, зачем?
— Затем, чтобы у него возникла устойчивая эмоция страха.
— Молодец, тонкость ты уловил. Страх нужен системе для того, чтобы управлять. Фактически, страх является одним из основных механизмов решения всех проблем в нашем агонизирующем обществе.
— Неужели только для этого и были построены родильные дома? — задал я вопрос помору.
— Не только для этого, Гор. Есть ещё одна деталь, о которой обычно не говорят вслух. Но раз ты задал вопрос, я тебе на него отвечу. Начнём с начала с 30-х. Ты когда-нибудь думал, зачем Сталину было нужно расстреливать весь оккультный отдел НКВД во главе с его шефом Глебом Бокием? Сейчас многие рыдают о Барченко, дескать, его поставили к стенке ни за что.
— Кое-что я об этом человеке слышал.
— Вот и хорошо. А теперь послушай меня. Как ты знаешь, шефом Г.Бокия являлся Феликс Эдмундович Дзержинский, но как сейчас выяснилось, честь и совесть советского ЧК были управляемы напрямую из Лондона. Вот откуда проросли корни оккультного отдела Глеба Бокия. Именно он, втихаря от ЦК и от Иосифа Виссарионовича, дал команду НКВД уничтожить в городах и деревнях всех женщин, которые помогали роженицам при родах. Зачем, я думаю, тебе понятно. Чтобы заставить будущих матерей обратиться к услугам родильных домов. Да во время родов маленьких детей сильно пугают. Но ты должен знать, что система всегда убивает одним выстрелом нескольких зайцев. Так вот, второй заяц — это неправильный приём ребёнка. Его принимают так, чтобы нервная система ребенка получила травму и никогда не смогла набрать тот потенциал, который в ребенка заложен генетически.
— Как это? — не понял я.
— Очень просто. Делается это при определённом повороте головки. Народные целительницы умели принимать ребёнка, почти не касаясь его головы. Потому что это влечёт за собой определённые последствия. В родильных же домах делают всё наоборот. Тянут за голову и вертят ею. Понятно, что по инструкции. Но кто писал эту инструкцию? Вот вопрос. Мало этого, с подачи Г.Бокия во всех российских родильных домах были установлены рентгеновские аппараты. Через них проносили новорожденных. Якобы для дезинфекции. На самом же деле, чтобы разрушить у ребёнка природную иммунную систему. Теперь понятно, за что Иосиф Виссарионович и Бокия, и всех его сослуживцев приказал судить самым строгим судом? И что не только за это, но и за попытку создать пси- оружие. Но о последнем говорить не станем. Это другая тема. Понятно, что после Феликса Эдмундовича и Г.Бокия, технология приема детей в роддомах была пересмотрена. Аппараты с жёстким излучением были убраны. Но такой рай продолжался недолго. Во время перестройки опять всё стало на место. Кроме того, женщин начали безбожно кесарить. И никто не пытается объяснить, что после кесарева сечения ребёнок рождается на свет с расстроенной нервной системой. Фактически больной.
— Неужели детей снова облучают жестким излучением? — задал я мучающий меня вопрос.
— Облучают, но не рентгеновскими лучами, а чем-то ещё. Думаю, высокочастотными волнами. Опять якобы для дезинфекции. Но скорее всего это психотронное воздействие. Для того чтобы окончательно подавить действие правого полушария головного мозга. Лишить будущих граждан страны проявления сверхсознания. Системе нужны биороботы, но не пророки, философы и поэты…
На несколько секунд Добран Глебыч замолчал. То, что он только что рассказал, в сознании сразу не укладывалось.
— А как же надо рожать? — осмелившись, спросил я его. — Если нельзя в роддомах, то где?
— Где мы все рожаем. В полумраке наших бань. Видел огромный чан, где мы все купаемся в травах? — посмотрел старейшина на меня. — В нём в этом ушате родилась наша Милонежка. Её сестры и брат появились в другом. Того чана уже нет. Делается всё так: в тёплой бане наливается в чан подогретая вода. В неё добавляется запаренный березовый настой, плюс некоторые травы. Это подорожник, листья лопуха и тысячелистник. Окно бани занавешивается, чтобы в ней царил полумрак. Вот и всё.
— Иногда воду в ушате подсаливают, — добавила Светлена. — Чтобы она напоминала по своему вкусу околоплодную, в которой ребёнок развивался. Она ему знакома.
— Верно, — кивнул дочери помор. — Такая вода ребёнку ближе. И во время родов обязательно должен присутствовать отец. Во-первых, это поддерживает роженицу, и во-вторых, ребёнок, слыша знакомый голос, не боится. Появившись на свет, он долго не плачет. Главное, чтобы не было стресса… Всё понятно?
— В общих чертах да.
— А теперь поговорим о воспитании после рождения, — окинул Добран Глебыч своими глазами сидящих. — Ты слышал, — обратился он ко мне, — о детях, воспитанных животными?
— Слышал, — кивнул я ему.
— Тогда ты должен знать, что, если до пяти лет ребёнок не попадёт к людям, он так и останется в своём сознании зверем. О чём это говорит? Что основную информацию о жизни надо дать ребёнку до пяти лет. Прежде всего, о противостоянии добра и зла. И о главных общих законах Мироздания. Два года ребёнок больше находится с матерью. Почему? Потому что он с ней связан энергетически. И матери ему легче передать нужный комплекс знания. Отец в этот период времени в сфере воспитания находится на вторых ролях. Но после двух лет главным воспитателем ребёнка, как мальчика, так и девочки, становится отец. Некоторые психологи считают, что отец нужен прежде всего сыну. Неправда. Отец нужен дочери не меньше, чем сыну. Потому что в девочке необходимо воспитать понимание ценности мужчины. Чтобы она рассматривала его не только, как добытчика денег, но и как стратега, ведущего семью по жизни. Как своего главного учителя и защитника. Это для будущей жены очень важно. Иначе дочь превратится в типичную самку, которая видит в мужчине не того, кем он является, а рабочую скотину, которая обязана её обслуживать. О роли мужчины в семье мы уже говорили. Поэтому останавливаться на ней не будем. Вот, собственно, и всё, с чем мне хотелось тебя, Ар, познакомить… Всё, что я не договорил, думаю, ты сам домыслишь. В крайнем случае, спросишь у «сорок» или у их матерей.

Сидоров Г. А. «Хронолого-эзотерический анализ развития современной цивилизации». Книга 4. Глава 40.

ПереРождение и исцеление отношений

«Я прошла ПереРождение и увидела как происходят роды на самом деле! Я ощутила себя снова рожающей женщиной и увидела что произошло с моей дочерью в родах и почему эти роды были сложными.

Я неосознанно боялась боли и этим блокировала процесс рождения ребенка, а как оказалось неосознанно блокировала жизнь самого ребенка!…».

 

Это то, чего не знает наш ум и что не расскажут на курсах для беременных.

 

И здесь лежит причина сложностей отношений детей и родителей.

Да и вообще Первопричина любой душевной травмы корнями уходит в то, как происходило твое рождение, как тебя принял мир, как ты сам принял этот мир и сегодня мы можем заглянуть в сакральный момент рождения человека и если там есть точки напряжения очистить их…

 

Сегодня на курсе работы с памятью души «Вспомнить все» мы проживали глубинный процесс Перерождения, который исцелял психику ребенка и мамы.

 

Причем ребенок уже подросткового возраста, выдающий все всплески эмоций этого периода.

 

Мама, которую штормит от выходок ребенка.

 

С этим запросом она пошла в сеанс регрессивной терапии, разобраться что происходит в ее отношениях с дочерью и как настроить отношения на гармоничный лад.

 

И спонтанно в сеансе мы вышли на необходимость процесса Перерождения, он просто начал происходить сам.

 

 

Что такое Сеанс ПереРождения?

 

Это глубинная терапия, сокровенный процесс исцеляющий травму рождения.

 

Прим: Такие травмы рождения есть у 95% людей, рожденных в европейских странах (в том числе России и странах СНГ), Америке и других странах. Намного меньше таких случаев у народов, которые живут в контакте с живой природой.

 

 

Отзыв после сеанса:

 

«Я хочу разобраться, почему в моих отношениях с ребенком происходят конфликты, что мешает мне быть уравновешенной и всегда любящей мамой, принимающей все эмоциональные всплески ребенка и возможно ли это вообще?

Откуда у ребенка столько недовольства, почему так сложно наладить теплый контакт?

 

Открываем пространство психики и эмоциональных зарядов, оно фонит возмущением на взаимные фразы «ты должна…», это выходит при любых просьбах убрать за собой, помыть посуду, учиться в школе и так далее…

Смотрю на себя внутри и вижу картинки когда я попадаюсь в ловушки эмоциональной боли, из меня идет вихрь эмоций гнева, он как Торнадо сносит на своем пути все и в этом вихре никто не слышит друг друга, сплошные взаимные претензии…

 

Смотрим причинности

 

Гнев возникает из огромного внутреннего напряжения…

 

Что там в точках причин?

 

Вижу образ Человека, он застрял в замкнутом пространстве, как будто погребен под землей, сверху закрыта крышка люка и ему не выйти, он задыхается… ощущение ассоциации с родовыми путями, ребенку не  удается выйти и родиться и он задыхается…..

 

Просматриваю свое рождение… исцеляем много моментов напряжения, затем мое внимание Душа разворачивает и показывает — Смотри!

 

Смотри как рождалась твоя дочь!

 

Проявляется история Рождения, ребенок застрял и задыхается в родовых путях…

Спираль времени откидывает меня обратно, я снова вижу себя женщиной в момент родов…

 

Я вижу процесс рождения дочери….

Где моя душа?

 

Она не в теле, страх боли выбил душу из тела и процесс идет под энергией этого страха, фоном мысль «скорее бы все это закончилось, скорее бы закончилась боль…»

 

Я как мать совсем не в контакте с ребенком, мои мысли только о том,  чтобы это скорее закончилось, проскочить побыстрее, чтобы закончилась боль и получается, что ребенок для меня как источник боли и я хочу от этого избавиться побыстрее..

 

Ребенок отвержен и проходит рождение в одиночестве, без поддержки матери, он упирается в спазм матери, запирающий родовые пути, он остается один, он ощущает что он «отвержен, без выхода, я не нужен», его идентифицировали с болью и отвергли…

 

Все это происходит на бессознательном уровне…

 

Душа матери видит душу ребенка, но сознание и тело не в контакте с душой, и процесс родов идет сам по себе, через боль, затягиваясь на несколько тяжелых часов…

Что делать, что можно сделать сейчас?

 

Мы возвращаем контакт  души и тела  Женщине, когда они соединены, возвращается осознанность и чувствительность, и затем в едином союзе они входят в контакт с душой ребенка, поддерживают его в этом пути, и затем происходят роды с радостью, ребенок рождается и его с радостью принимают родители («ты нам нужен, мы тебя ждем и любим!» — новый энергетический посыл ребенку.)

 

Эмоциональный накал тает и растворяется.

 

Становится тихо и пусто… борьба прекращается, душа идет в сердце и раскрывается там сияющим лотосом, из него течет поток безусловной любви….

 

Я ощущаю что фраза «безусловная любовь» бессмысленна, потому что нет иной формы Любви кроме как безусловная, и если она идет в каких-то условиях, то это уже не любовь….

 

Любовь так же легка и естественна, как свет Солнца, оно просто выходит на рассвете и освещает собой планету, без всяких условий, светит потому, что такова его приРОДа — быть и светить.

 

Моя душа разливается этим солнышком в моем сердце и во всем теле.

Я встаю и с благодарностью иду к дочери, благодарю ее за то, что она пришла в этот мир и выбрала меня своей мамой.

Благодарю за то, что бунтовала и это заставило меня найти корни в себе и разобраться с ними.

 

Спасибо тебе мудрая душа, которая пришла моей дочерью и помогла мне исцелить себя и свою Душу!

 

Новый день начинается и нас ждет новая жизнь — в любви и радости!

Благодарность за процесс Перерождения и возможность ВСПОМНИТЬ ВСЕ!»

 

 

Такая вот удивительная история одной души.

 

Пришло время исцелять наши души и возвращать безусловную любовь в нашу жизнь, жить без конфликтов, жить в радости, в любви и принятии.

 

Но возможно это только тогда, когда вынуты все точки напряжения из глубин души и душа свободна и целостна.

 

И способ это сделать есть — просто ВСПОМНИТЬ ВСЕ!

 

Это можно сделать в любой момент!

 

 

Академия «Человек-Творец»

Проект «Вспомнить Все»

 

 

Подробнее о проекте здесь 

 

 

Детские травмы — как рвется душа ребенка

Не рвите душу ребенка на части! Как часто это случается при конфликте родителей. Как и при разводе. Любой конфликт родителей может разорвать душу ребенка на части и эта рана будет фонить всю жизнь.
Сегодня работали в индивидуальном сеансе с девушкой.
У нее все хорошо! Живет с мужем на Бали и скоро родится ребенок. Внешне прекрасная жизнь. Внутри — приступы непонятно откуда берущейся тревоги.
Открываем пространство души — а там душа сжата и мечтает о свободе.
Отматываем на точку первичной причины на уровне детских сюжетов — плачущая мама и постоянные ссоры с отцом.
Ребенок мечется меж двух огней. Боится общаться с отцом, потому что мама будет считать ее предателем и перестанет ее любить.

И у ребенка паника — кого же мне выбрать?

И этот выбор сделать невозможно, ведь мы не можем оставить себе левую ногу и отрубить правую — нам нужны обе!

Иначе если отказаться от одной ноги станешь инвалидом!

Так почему же ребенок должен отказаться от одного родителя в угоду другому?

Но ребенку приходится как то это сделать и отрезать часть своей души.

И вот он вырастает, а душа как инвалид, неполноценна. И как только мы открыли этот сюжет из девушки полились слезы….и мы исцеляли душу. Я говорила этому ребенку внутри нее «ты не должна ничего выбирать! Они оба тебе нужны, мама и папа».
А тут огромная вина — «я не смогла их помирить, я не справилась»… так и живет с этим….

Она давно забыла эту историю.
Вышла замуж и уехала на Бали.
Но ее Душа болит и плачет, и уже даже не помнит о чем… за час сеанса мы исцелили ее душу и вернули ресурс.
Чувство вины и боли исчезли, и она обрела силу и уверенно встала на обе ноги.
И готова жить дальше.

В конце сеанса она так смеялась и это был смех радостный, а вокруг нас летали бабочки, которые влетали в открытые окна из моего сада…. исцелите свои души!

Хватит нам носить детские травмы. Пришло время освобождения!
Вспомнить все и исцелить себя — сегодня и сейчас!

Академия «Человек-Творец», проект «Вспомнить все»

Сказка про ребенка, который выбрал себе родителей

«Мам, ну, расскажи мою любимую сказку.

-Артур тебе 14 лет! Ты выше меня. Зачем тебе сказка?

-Расскажи Я хочу ее запомнить и рассказать своим детям.

— Ну слушай.

Где то высоко в небе, на мягких как пуховая перина облаках, сидели младенчики.

Детки были совершенно разные.

Блондины, брюнеты, мальчики, девочки, азиаты, арапчата — дети были на любой вкус.

Целыми днями они играли, перепрыгивая с одного облачка на другое, ели небесные вкусности и смотрели мультфильмы.

Иногда мультфильмы прерывались и шла рекламная пауза.

 

Рекламировали возможных родителей.

На большом экране показывали фотографии мамы и папы и немного рассказывали о них.

 

Ну например так: « Представляем вашему вниманию Джени и Джона из Америки штат Флорида. Джени 26 лет степень бакалавриата по истории. Спортивна, умна, прекрасно готовит. Любит фильм про человека кошку и стихи. Джон 26 лет тренер школьной футбольной команды. Добр, подвижен. Джон и Джени вместе со школы. Послали запрос на мальчика, но будут рады и подвижной девочке. Если у кого то екнуло сердечко, то ждём вас через пол часа на розовом облаке».

 

 

Те младенчики,у которых екнуло сердечко , бежали к розовому облаку.

Иногда прибегал не один младенчик, а два, три и даже четыре, но чаще всего сердечко екало у кого то одного.

 

На розовом облаке младенчика ждал кто то невидимый с крыльями.

 

Невидимый с крыльями давал младенчику подписать бумаги: мол выбрал родителей добровольно, без нажима со стороны сотрудников Канцелярии по выдаче земных родителей.

После чего кто то невидимый целовал младенчика в розовую, а иногда и очень смуглую щечку и отправлял младенчика на Землю.

На место нашедшего родителей младенца приходил следующий.

 

 

Иногда этот следующий младенчик очень быстро находил родителей, а иногда какой нибудь привереда сидел на облачке очень долго.

Все ему не подходили.

Сердечко не екало.

 

Вот про такого привиреду я тебе сейчас и расскажу….

На одном облачке сидел кругленький зеленоглазый шатен.

 

Давай будем называть его Медведик, потому что именно под таким именем он значился в огромной книге регистрации младенцев в Канцелярии по выдаче земных родителей.

 

Медведик очень хотел родиться и очень внимательно во времена рекламных пауз разглядывал потенциальных родителей.

Примерялся к каждой паре, но его сердечко не екало.

 

Вокруг него постоянно менялись младенчики, а он так и сидел на своём облачке.

 

Однажды кто то невидимый с крыльями спросил Медведика: « Ну что тебя не устраивает то? Последнее время отменные же родители рекламируются. Да и ты очень милый младенчик и тебе будут рады в любой семье, но кроме тех кто мечтает только о девочке».


Медведик грустно ответил: «Все хорошие, но не мои. Сердечко не екает».

 

Кто то невидимый нежно погладил медведика по кудрявой голове и вздохнув улетел.

 

Медведик сидел и мечтал: «Я очень хочу родиться в Италии, где нибудь у моря, в старинном замке. Хочу чтобы родители мои были из древнего аристократического рода. Хочу чтобы у меня был старший брат».

Закрывая глаза Медведик так и слышал, как высокая и черноволосая худощавая итальянка кричит ему «Карлито, Карлито пойдём ужинать».

 

А Медведик делает вид что не слышит и прячется от мамы в зарослях старинного виноградника.

 

Так бы наш Медведик и дальше мечтал, но услышал знакомую мелодию.

 

Эта мелодия играла всегда перед рекламой земных родителей.

Медведик уставился на экран и начал слушать.

 

Приятный голос рассказывал: «Роман и Ксения. Г Энгельск, Россия.

Роман 26 лет. Блондин. Высшее юридическое образование, характер нордический. Любитель экстрима, юрист. К

Ксения 24 года .Адвокат. Взбаламошна, не особо хозяйственна. Мечтательница. Любит фентази и тяжёлый рок.

Пара вместе пять лет, есть собака.

Первый запрос на младенца получен только сегодня.

Хотели бы: «Ксения -красивенького, Роман-просто младенца. Проживание: однокомнатная квартира».

С экрана на медведика смотрели полноватая крашенная зеленоглазая блондинка и носатый блондин.

Это было совершено не то о чем мечтал младенчик, но сердце не то что екало.

Сердце медведика подпрыгивало!

 

Он понимал, что именно их он так долго ждал на облаке.

Младенчик вприпрыжку побежал к розовому облачку.

На облачке его уже ждал кто то невидимый.

«Мои ! Это мои. Срочно отправляй меня. Что тут подписывать то? » -кричал Медведик.

Кто то невидимый улыбнулся и сказал : « Ну это же не Италия! Там нет виноградника, нет старшего брата, нет старинного поместья. Может ты ещё подождёшь?».

 

«Нечего ждать. Это именно мои родители. Я не могу обьяснить что я чувствую, но я точно знаю что это мои Мама и Папа и они меня ждут. Отправляй меня прям сейчас, я чувствую что моя мама не любит ждать. Крылатый да что ж со мной творится? Я такой счастливый».

 

Кто то невидимый с крыльями обнял медведика и сказал: «С тобой творится любовь. А любовь она знаешь ли мой Медведик или есть или ее нет и замки тут совершенно ни при чем».

 

Невидимый поцеловал младенчика в розовую щечку, дал ему на подпись бумаги и младенчик исчез. В это время где то на земле, одна земная Женщина подошла к земному мужчине и сказала: «Ром, мне кажется я беременна. Мне кажется почему то это мальчик. Маленький Медведик»….

 

Автор: Ксения Полежаева

Источник

Депрессивная мать? Что нужно ребенку

Прекрасная статья, напоминалка всем мамам!

Депрессивную мать психоаналитики называют мёртвой. Она и правда мертва….
«Я помню, как мама однажды нарядила меня цыганкой — платок, бусы, даже грима немного, и мы с ней плясали цыганские танцы, — поведала мне одна взрослая женщина. — Не знаю, что тогда на неё нашло. Она и смеялась-то редко, я привыкла видеть её подавленной. А в тот вечер я сама себе не верила — неужели в доме может быть так хорошо, так расслабленно?

Знаете, что больше всего нужно детям, особенно маленьким девочкам?

Им нужна достаточно довольная мама — та, которая поделится с ними умением быть довольной жизнью..

Просто счастливой матери тут недостаточно. Если счастливая мать живет в своем прекрасном мире, оставив ребёнка на няню, это не сработает. Да и без няни — если мама запирается в комнате с телефоном и там счастлива, ребёнка такой ход вряд ли вдохновит. Он должен вписываться в картину той жизни, которая делает мать достаточно довольной, вот в чём загвоздка.

Достаточно довольная мать даёт потрясающий пример. Через неё ребёнок узнаёт, что в этом несовершенном мире можно не просто выживать, но и получать удовольствие — от дружбы, разговоров, цветов на дачной клумбе, от путешествий на поезде, и прогулок за руку. Раз мама умеет так жить — значит, мира можно не бояться. Значит, можно не тратить силы на совладание с тревогой, а просто расти, вольготно и спокойно.

Депрессивную мать психоаналитики называют мёртвой. Она и правда мертва как проводник от мира большого к миру маленькому, пахнущему выглаженными простынями и куриным бульоном. Энергия большого мира не проходит через неё, она замкнута на себе и своей внутренней боли, и потому ребёнку тоже не хватает дыхания жизни. Ему душно, он скован в движениях, он берёт на себя непосильную задачу оживить свою мать и, не справившись, получает разрушительный опыт беспомощности.

Беспокойная мать учит волноваться. Ей даже не надо ничего объяснять, чтобы тревога стала тем базовым лагерем, из которого зыркаешь по сторонам в поисках надвигающейся беды. Ты не дышишь,ты бдишь, потому что если сегодня был безоблачный день, то к вечеру с лугов потянет не мёдом, а порохом, и мать кивнёт устало — я же говорила. И каждой светлый момент будет восприниматься как предвестник нового несчастья, которое уже притаилось за углом и оскалило мелкие зубки.

Мир враждебной матери состоит из супостатов, и каждый хороший на первый взгляд человек однажды пополнит их число. Доверять глупо, ладить невозможно, привязываться всей душой опасно, потому что, привязавшись к потенциальному врагу, ты и сам становишься немного чужим, а мама чужих не любит. Да и своих — не всегда. Только если очень лояльны, если не показывают своё подозрительное нутро, а только маску всем довольного и безобидного зайчика. Гляди, мама, какая я хорошая.

Несчастная мать всякий раз несчастлива по-разному. Её жалко до слёз в подушку, но плакать надо тихо, чтобы маме не стало ещё хуже. Ей всегда хуже, чем остальным, это главное правило дома. Второе правило предписывает не веселиться. Весёлое лицо полагается снять в прихожей, чтобы не оскорблять им материнское несчастье, и переодеться в микс соболезнования и бесконечной сервильности. Ибо что бы ребёнок ни делал и ни говорил, расстройство его матери будет только нарастать.

И совсем иначе, когда мать довольна и готова делиться. Она может варить борщ, кайфуя от процесса, а ребёнок будет копошиться рядом, и это будет лучшее в мире время и лучшая любовь. Или вот уборка, которая круче праздника. Вымыть пол настоящей шваброй, рассадить плюшевых медведей, и мама скажет — ну, посмотри же, как стало классно, как мне нравится наводить с тобой порядок. Не развивать моторику, не готовить к школе, а просто плавать в своём довольстве — расслабленно, нежно, доверяя тому, что мир не даст утонуть. Клянусь, ни один иной опыт в мире не дарит столько права быть и утверждать самое себя.

Ребёнок видит мир через мать — пока только так, и её взгляд, её выражение лица — это метафора творящегося за стенами дома. Если бы ребёнок имел возможность назвать словами то, что происходит в его душе, он бы, наверное, сказал вот что: “Мама, мне по-настоящему хорошо, когда хорошо тебе — настолько, что ты разделяешь со мной своё удовольствие и беззаботность.Тогда я чувствую, что и сам смогу вырасти стойким”.

Та женщина, которая вспоминала свой внезапный “цыганский” вечер, говорила, что всё своё детство старалась сделать маму довольной. В ход шли пятёрки, послушание, утаивание своих детских горестей — всё ради лишней улыбки на любимом лице. Но тщетно. Позже ей пришлось пройти огромный путь, чтобы научиться быть довольной самой и не корить себя за то, что не получается “оживить” своего самого родного человека.
Впрочем, ни одному ребёнку это не по плечу. Быть довольным — это задача взрослого человека.

Достаточно довольная мать даёт опыт того, что:
— можно болеть и поправляться, и это — нормальная часть жизни;
— можно ссориться и ужасно сердиться друг на друга, но любовь при этом никуда не уходит;
— можно быть великодушным;
— можно сталкиваться с большими проблемами, не разрушаясь и не утрачивая опоры на себя;
— можно любить непохожесть;
— можно посмеиваться над тем, что пугает, и тогда страх становится выносимым;
— можно сегодня шиковать, а завтра пить чай без конфет, и это тоже нормальное течение жизни;
— можно переживать утраты и плакать навзрыд, а потом снова находить поводы для радости;
— можно иметь разные взгляды и всё равно быть близкими;
— можно быть несовершенной, и жизнь всё равно будет к тебе милосердной».

Автор: Оксана Фадеева

Возрастные посвящения на Купалу

Возрастное посвящение — что это?

Это особый процесс включения ребенка в поток Силы Рода, благословение его на принятие силы рода и поддержка его на энергетическом уровне, чтобы все у него складывалось успешно и гармонично, по судьбе, чтобы он шел по своему пути, реализовывал свои таланты и ощущал за спиной поток поддержки от всей силы его Рода.

 

Когда-то это было естественно в славянской традиции, но многое из этих традиций давно утрачено, а то, что осталось очень напоминает фольклор, не имеющей силы. И хотя ритуалы возрастных посвящений иногда проходят, но редко какие действительно несут живой поток энергии силы. Поэтому мы собирали его по крупицам, ощущая как взаимодействует поток духовного и земного рода и как душа может принять его и встроить гармонично в энергополе ребенка.

 

Такие возрастные посвящения мы проведем для наших подрастающих детей в летнее солнцестояние на празднике Купалы 20 июня.

Благославим наших девочек и мальчиков на их счастливый путь, вложим в это всю силу любви к нашим детям и осознанно переведем их из энергии ребенка в энергию подростка, дав ему силу и опору на весь поток Рода.

 

Этот мощный ритуал мы в Академии «Человек—Творец» разрабатывали давно, убирали пустые фольклорные игрища, восстанавливали осознание как это сделать на уровне Души и Духа ребенка, как провести этот поток через всю Силу своего рода, как призывать всех предков по женскому и мужскому роду.

Это очень глубинный и сакральный процесс и провести его истинно может только сам родитель, который подготовлен и обучен как это сделать.

 

Поэтому мы будем готовить родителей, которые затем в правильно выбранный день и час, в потоке Летнего солнцестояния проведут благославение своих детей в новые энергии, в их силу и мудрость души.

До встречи на Купале!

 

Подробнее о празднике Купалы в 2019 г здесь http://mandalaway.ru/prazdnik-kupaly-letnee-solncestoyanie-2019/

Альтернативное образование наших детей



Мы снова начинаем  онлайн трансляции и встречи в Клубе Творцов международной Академии развития человека «Человек-Творец» — и снова обсуждаем тему Живого образования для наших детей.

 

Новый вебинар состоится 28 сентября 2018 г. в 19 ч—   открытый вебинар, посвященный альтернативному образованию детей, новым тенденциям в переходе на семейное обучение, открытию новых образовательных методов и процессов.

 

 

 

Новый век подарил нам новых детей, с раскрытым сознанием, эти дети часто рождаются дома, в любви,  и с рождения знают, как жить в свободе творения жизни.

 

И им не подходят старые методы обычных школ, нацеленные на зубрежку и подчинение, они знают чего они хотят, они чувствуют свои таланты и готовы их реализовывать в духе свободы творчества.

Для таких детей нужны новые методы ОБРАЗования, о которых мы и поговорим на встрече.

 

Трансляция вебинара

 

Пишите вопросы в форме комментариев на страничке ниже

 

Академия «Человек-Творец»  уже много лет активно применяет работу глубинной памятью, работу с ОБРАЗОМ (образное видение) при обучении взрослых и сотни людей со всего мира прошли курс раскрытия полной памяти  души (100% памяти можно раскрыть у нас!) — об этом курс «ВСПОМНИТЬ ВСЁ» (подробнее здесь)

Почему мы решили об этом поговорить?

 

Мы сами родители и наши дети не ходят в обычные школы — мы используем альтернативное обучение, кто то перешел на семейное обучение после опыта в школе, кто то выбрал частные школы, и у нас есть опыт, которым мы готовы проделиться с вами!

 

 

  • Как перейти на семейное обучение и как организуется обучение ребенка на экстернате?

  • Как уйти из школы правильно?

  • Как решить вопрос с аттестацией  по итогам учебного года?

  • Какие формы обучения существуют и доступны нам сейчас?

  • Сколько времени реально нужно чтобы освоить школьную программу 1го учебного года?

    Формы и методы альтернативного образования

    Законодательство о семейном обучении

 

 

Эти и другие вопросы мы обсудим на встрече в «КЛУБЕ ТВОРЦОВ»

 

 

А какие вопросы интересны ВАМ?
Прямо сейчас напишите свой фопрос в форме комментариев внизу странички и мы постараемся на него ответить, приходите на вебинар и задавайте все свои вопросы — вместе мы найдем ответы!

 

Статья про опыт родителей и детей, перешедших на семейное обучение здесь

 

Мы проводили  уже вебинары «КЛУБА ТВОРЦОВ»  на эту тему:

Выступающие на вебинаре:

 


 

Марианна Володина (Санкт-Петербург и остров Бали) — Руководитель Академии раскрытия памяти души «Человек-Творец» 

Автор курса «ВСПОМНИТЬ ВСЁ» (подробнее здесь)

Автор метода по раскрытию памяти души, Мастер работы с образами знания, Психоэнерготерапевт, Создатель множества авторских программ по работе с сознанием и подсознанием, Путешественница по миру, мама двоих детей, рожденных в воду,  дочь обучается на экстернате.


 

 

 

 

Ксения Глебова (Санкт-Петербург) — Соавтор и педагог частной школы

Мама 2 детей, обучающихся в альтернативных школах, Педагог детской анимационной студии ДА, работающей с детьми в трудных жизненных ситуациях. Автор и соавтор нескольких детских образовательных проектов. Изучает медицину и гомеопатию.

Недавно проехала с семьей в кругосветное путешествие, показывая детям живой Окружающий мир.

 

 

 

 

 

 

 

 

Екатерина Голубева, Шуваловская школа (Санкт-Петербург)

Преподает словесность и биологию в Шуваловской школе.
 И еще она — мама четырех детей, двое из которых учатся в Шуваловской школе.

 

 

 

 

 

 

 

 

и другие специалисты и преподаватели альтернативных методов.

 

 

Получить запись вебинара можно всем подписчикам нашего сайта,  

форма подписки ниже

 

 

Школа — быть иль не быть? Можно ли учиться без школы

Год назад я не знала что делать…. до слез и состояния безвыходности… Моя дочь не хотела ходить в школу (это был 4 класс).

 

Она регулярно приходила домой с головной болью и слезами, в школе проходило много времени, дома уроки делали до ночи, но по итогу ясности знаний в голове не прибавлялось….

 

я долго на это смотрела и не могла ответь на ее вопрос «мама — зачем мне ходить в школу?)».

 

 

И вот летом небеса дали мне понять, что хватит!
Пора идти другим путем — путем Живой Жизни!

 

И мы ушли на семейное обучение — как прошел этот год и почему мы счастливы я расскажу скоро в другой статье.

 

За этот год мы успели поучиться в Академии света на Бали, в 2 школа в Петербурге и летом прошли хорошую школу жизни в Испании.

 

На Бали мы занимались в школе в рисовых полях, школьный день начинался детсколй медитацией и завершался их день единым кругом подведения итогов дня и осознания себя и своих достижений.

 

 

«Расшколивание», которое необходимо после обычной школы прошло успешно, ребенок понял, что ей интересно и может самостоятельно осваивать предметы, но пока еще ей нужно руководство взрослых наставников, посмотрим как будет дальше.

 

 

 

Наши вебинары, на которых мы обсуждали опыт живого образования

Вебинар «Живое образование»

Вебинар «Образование новых детей»

 

 


пока приведу статью, в которой собран опыт многих мам!

 

 

«АНСКУЛИНГ — КАК УЧИТЬСЯ, НЕ ПОСЕЩАЯ ШКОЛУ

Анскулинг — самый радикальный вид домашнего образования: это обучение без какой-либо программы и аттестаций.

 

Мы поговорили с девушкой, которая никогда не ходила в школу, родителями, которые сделали свой выбор в пользу анскулинга, а также со сторонниками и противниками такого подхода.

 

 

Мария
мать троих детей, живет в России

Наш сын второй год не числится в школе. Мы перевели его на семейное образование во второй четверти 2-го класса. Изначально планировали сдавать аттестации, но УО, Обрнадзор и комиссия по делам несовершеннолетних требовали, чтобы мы отчислились из школы. Согласно ФЗ «Об образовании» на семейное образование должны переводить приказом директора, но сплошь и рядом из-за неправильной трактовки закона родителей вынуждают писать заявление на отчисление, а уже потом заявление на зачисление для прохождения аттестации в качестве экстерна. В итоге мы решили, что раз они требуют отчислиться, то мы и отчислимся, но и сдавать ничего не будем.

В законе прописана форма обучения «семейное образование» с правом бесплатного прохождения промежуточных аттестаций в образовательной организации. Именно с правом, об обязанности речи нигде нет.

Анскулинг и есть настоящее семейное образование. Когда ребенку прививаются ценности семьи, он получает те знания, которые хочет, или те, которые ему нужны. Если в данный момент для решения какой-то конкретной задачи требуется, к примеру, сложение четырехзначных чисел или знание о теплопроводности материалов, мы рассказываем об этом. Мы не загружаем сына учебой, но он сам много читает. Еще он очень любит вырезать из дерева, сделал уже несколько ложек и сейчас вырезает шахматы.

Даже при существующих законах мы можем еще года 3–4 не задумываться о долге перед школой. Я думаю, что через год-два мы освоим школьную программу, чтобы сдать аттестацию за 9-й класс, а потом и ГИА. Мы уверены, что в свои 14–15 лет наш сын будет знать и уметь больше своих сверстников.

Другим анскулерам могу посоветовать быть готовыми к неоднозначной реакции окружающих и властей. Но это мелочи по сравнению со счастьем детей.

 

 

 

Олина Пономаренко
мать троих детей, живет в Малайзии

Два года назад мы приехали в Малайзию с тремя чемоданами и тремя детьми, чтобы сменить обстановку, пожить в комфортном климате и наладить домашнее обучение.

Мои старшие дети ходили в школу в России и Эстонии. Им было скучно и неинтересно уже в начальных классах, да и мне их школы совсем не нравились. Все время было ощущение, что государственное образование оторвано от жизни и ребенок никому не интересен. Конечно, я слышала о семейном обучении, но долго не могла на него решиться из-за стереотипов и отсутствия информации. У меня не было единомышленников, да и близкие меня сначала не поддержали.

Переезд в Малайзию помог нам наладить то, что я бы назвала свободным образованием. Мы не следим за школьной программой, не имеем расписания и обязательных занятий. Дети сами выбирают то, чем они хотят заниматься и что изучать, а задача родителей — помогать им, обеспечивать материалами, книгами и другими ресурсами. В большей степени это касается младшего сына. Ребенок увлекается науками, и папа для него — кладезь информации. Средний сын, которому 16 лет, занимается исключительно сам: сейчас готовится к экзаменам и ходит на лекции по математике и физике. Дети самостоятельно выбирают темы занятий, их периодичность и время проведения.

Ребенок может несколько дней (а иногда недель и даже месяцев) изучать понравившуюся ему тему — читать, смотреть учебные фильмы, рассказывать, мечтать, а затем переключается на другую. В школе это невозможно. В качестве материалов мы используем видеоуроки, которых на просторах интернета немало, документальные фильмы (например, ВВС), учебные программы и мультфильмы («Смешарики. Пин-код», «Фиксики»). Кроме того, обращаемся к различным книгам, рабочим тетрадям, журналам («Смешарики», «GEOленок», «Непоседа», «Классный»), а также карте мира, таблице Менделеева, древнерусской буквице, таблице умножения. Доступ к гаджетам у нас только по делу, в компьютерные игры мы не играем. Пожалуй, это самое серьезное ограничение в нашей семье, но дети принимают его как данность.

Конечно, им нужно общение, в том числе и со сверстниками, поэтому мы встречаемся с друзьями, у которых есть дети, ходим в кружки и секции, на детские мероприятия. Нашим детям не всегда в полной мере хватает общения, но это обусловлено скорее страной проживания, чем тем, что мы не посещаем школу.

Дети изменились. У них появилось время, чтобы подумать о своей жизни, предназначении и взять на себя ответственность за будущее. Старшие, освободившись от школы, стали получать от учебы удовольствие. Я жалею только о том, что мы не сделали этот шаг раньше.

Мы никак юридически не оформляли анскулинг, так как в Малайзии мы иностранцы и никому не интересны. В России аттестацию можно пройти на любом этапе или ежегодно, но мы этого не будем делать, чтобы не превращать образование в «школу на дому».

Друзья и родные относятся к анскулингу неоднозначно и настороженно. Обычно всех беспокоит отсутствие общения и дисциплины. Люди не готовы к тому, что ребенка можно не контролировать и он может учиться сам, а также всех волнует вопрос получение аттестата. Все это решаемо, и наш опыт это подтверждает.

 

 

Наталья Голубцова
мать двоих детей, живет в Болгарии

Наш путь к отказу от школьной программы лежал через экстернат. Старшая дочка сдавала экзамены с первого по третий класс, но потом мы увидели, насколько программа не соответствует собственным увлечениям и способностям ребенка. Мне кажется странным, что чужие люди в довольно стрессовых условиях оценивают по пятибалльной шкале, насколько хорошо ребенок читает или считает.

Девочкам сейчас 13,5 и 11 лет. Каждый их день наполнен интересными занятиями: они читают, рукодельничают, рисуют, пишут рассказы, смотрят познавательные фильмы и передачи в интернете, слушают аудиокниги, поют и играют на пианино или гитаре, занимаются гимнастикой с помощью роликов на ютьюбе (уже научились делать колесо и стоять на руках). Да, они все еще играют в настольные игры, разнообразные конструкторы, даже куклы и придумывают ролевые игры по сюжетам прочитанных книг. Каждое их увлечение приносит с собой множество удивительных открытий, порой даже не связанных с основной темой.

У нас большая библиотека интересных книг, которую я постепенно собирала, пока дети росли: книги про анатомию, природу и животных, экономику и историю, православные книги и, конечно же, много художественной литературы. Кроме того у старшей дочки есть e-ink-книга, а для младшей я скачиваю книги на айпэд.

Мы используем познавательные приложения по геометрии, арифметике, анатомии, игры в слова (эрудит, например), приложения для изучения английского языка. Каждый день они сами решают, что им делать.

Дети часто задают нам вопросы — про политику, религию, экономическую систему, еду и здоровье, про отношения между полами. Они постоянно рассказывают нам с папой что-то интересное из самых разных областей, о чем даже и мы не знали.

Я вижу, что благодаря анскулингу они отлично находят общий язык с людьми любого возраста — с малышами, ровесниками, взрослыми, а также свободно выражают свои мысли, любят читать и писать. У нашей семьи есть свобода, позволяющая нам высыпаться, гулять, принимать гостей и ездить, куда хотим почти в любой день (мы с мужем работаем из дома).

Я прикладываю сознательные усилия по поиску круга общения для детей. В том месте, где мы живем сейчас, у них довольно много русскоязычных друзей. Есть несколько приятелей и из местных болгар, но с ними общаться получается не так часто.

Среди наших знакомых много родителей, которые тоже учат детей дома, некоторые из них пришли к этому благодаря нашему примеру. Те друзья, чьи дети ходят в школу, относятся к нашей ситуации с пониманием и поддержкой.

Вопрос с поступлением в вуз будем решать вместе с детьми, когда придет время. Современные технологии позволяют очень многому учиться через интернет и получать сертификаты. Думаю, к тому времени, когда нам надо будет принимать решение, вариантов получать дальнейшее образование может быть сильно больше, чем сейчас.

 

 

Лина Амлинская
мать троих детей

У нас трое детей (16, 10, 6 лет). В школу ходила только старшая дочь, которая училась четыре года. Мне не нравилось, что, отдав туда ребенка, получаешь «продукт». Кроме того, мы решили, что не хотим быть привязанными за ногу к школе. У нас трое детей, а жизнь одна — и она тоже наша.

Перейти на анскулинг было непросто. Особенно сложно было с мужем, да и родители были в шоке. Опыт анскулинга мы перенимали от наших американских коллег, встречаясь с другими семьями, отказавшимися от школы. Мы рассматривали 5 принятых в США систем образования и решили, что больше всего нам подходит свободное обучение.

В нашей семье дети сами выбирают, что хотят изучать. Они самостоятельно могут себя организовать, и им не нужен контроль. Вместе с ними мы смотрим TED и научные программы, которые чаще всего сильно опережают учебники. С 7 лет мы занимаемся химией с сыном, сейчас этот интерес перетек в физику и геологию. Ребенок настолько разбирается в камнях, что в магазинах отличает подделку от настоящего камня. Еще один пример погружения в тему: со старшей дочерью мы слушали 6-часовые лекции по философии для аспирантов Академии наук.

Мы живем и обучаемся блоками, так как много путешествуем. Дети познают мир не абстрактно, а погружаясь в местную жизнь и быт. Путешествуя, мы ходим в исторические музеи и готовим национальные блюда. За два месяца мы проехали Америку от Нью-Йорка до Сан-Диего. Во время этой поездки дети изучали историю блюза, занимались хип-хопом с другими анскулерами в Лос-Анджелесе. Сейчас мы находимся на Яве, но уже заканчиваем с Азией, дальше — Европа.

Благодаря анскулингу дети научились думать, анализировать и аргументировать свое мнение. Если какие-то трудности и возникают, то только из-за того, что мы все время перемещаемся, а не из-за самой системы.

Старшая дочь через два года собирается поступать в университет. Мы не знаем пока, чего точно хотят младшие, но у них есть свое понимание жизни, и они постоянно что-то придумывают. Например, сын хочет написать книгу, синопсис которой у него уже готов.

 

 

 

Мара Зиниград
анскулер, живет в Израиле

Мне скоро исполняется 20. Формально мое обучение дома началось в 7 лет и закончилось в 18. Но, по существу, оно началось до моего рождения и не закончится никогда.

Я никогда не была в школе или в детском саду. Честно говоря, меня туда никогда не тянуло. Я слышала рассказы, видела из окна детей, несущих огромные рюкзаки за спиной — и, нет, я им не завидовала.

Нас в семье шестеро. Я в детстве занималась музыкой, потому что очень хотела играть на фортепиано, но мы с преподавателем не сошлись характерами, и поэтому я перестала заниматься. Начала снова уже довольно взрослой, лет в 14, когда нашла преподавателя, которому смогла объяснить, что хочу играть для себя, а не для оценок.

Лет в десять я поняла, что хочу быть фотографом. Потом я много читала в интернете, интересовалась, советовалась со знакомыми и в 16 лет записалась на курсы фотографии. Курсы длились несколько месяцев, я училась со взрослыми людьми и не чувствовала, что мне не хватает опыта учебы в коллективе.

Я знаю, многие люди считают, что дети после домашнего обучения вырастут дикими и не смогут контактировать с другими людьми, получать образование, ходить на работу. Я в течение долгого времени работаю в таком месте, где первая смена часто начинается в 6 утра. Я встаю в 5 и не чувствую, что мне тяжело это делать, так как меня не приучили к этому с шести лет. Некоторые люди, которые работают со мной, не могут утром вовремя проснуться. Может быть, это происходит как раз потому, что когда-то их к этому приучали и у них не было выбора?

Мне кажется, когда человек любит то, что он делает, ему это дается легко. Мы быстро учимся тому, что нас интересует, в чем мы ощущаем потребность. Преимущество анскулинга, с моей точки зрения, в том, что ребенку дают быть ребенком, ему дают выбор, и поэтому ему легче взрослеть, легче брать на себя ответственность за свою судьбу.

Есть ли минусы? Для меня был только один: мне было всегда жалко тех детей, которые должны рано утром ехать в школу. Наверное, если бы я была среди них, мне было бы жалко себя.

 

 

Оксана Апрельская
главный редактор журнала «Семейное образование»

Анскулинг, специфичный подход даже среди практиков семейного образования, — это свободное плавание без каких-либо внешних рамок и ограничителей вроде заранее спланированной взрослыми программы, будь то школьная программа в соответствии с федеральным стандартом или созданная родителями. Естественное обучение опирается на интересы ребенка в каждый конкретный момент времени, а не на дату ближайшего экзамена или список параграфов из учебника.

Плюсы у анскулинга такие:

Высокая мотивация. Поскольку дети-анскулеры сами выбирают, чему учиться и ставят свои собственные образовательные цели, то и учатся они эффективнее.
Эмоциональная открытость. В анскулинге больше уверенности в своих силах и меньше стресса, дети не бояться делать ошибки и задавать вопросы.
Семья может больше времени проводить вместе и избегать конфликтов по поводу домашнего задания и других школьных проблем.
Свобода от школьного расписания позволяет семье жить гармонично, в более комфортном ритме, путешествовать в удобное для нее время.
Я бы добавила к этому практическое обучение без отрыва от жизни, то есть обучение в реальном мире, а не специально созданном заведении и, как следствие, практические результаты от своей учебы (не оценка в журнале). Дети занимаются в собственном темпе, наиболее удобным для себя способом и на самом подходящем материале.

Для того чтобы прийти к естественному обучению, родителям самим нужно быть внутренне свободными от школьных шаблонов. Спокойное отношение к тому, что любимое чадо часами собирает лего или — о ужас! — ленится, дается немалыми усилиями. Готовность выгнать тараканов из родительской головы — это, пожалуй, самое сложное во всем подходе.

Вторая сложность — неопределенность законодательства в России. С одной стороны, итоговые экзамены в России обязательны, а промежуточные аттестации (ежегодные экзамены) — нет, это наше право, а не обязанность. С другой стороны, черным по белому нигде не написано, что промежуточные аттестации не являются обязательными для семейной формы образования, поэтому чиновники часто трактуют закон, как хотят. Нередко родители-анскулеры идут на компромисс с системой: ищут способы максимально щадящей аттестации, практикуя при этом свободное обучение. Выглядит это, например, так: ребенка либо никак не готовят к экзаменам, либо готовят прицельно, отчитываются для галочки, а в остальное время ребенок сам выбирает занятия по душе.

Вопрос о социализации задают либо вторым, либо сразу первым по счету, когда заходит речь о семейном образовании. Социализация — это процесс усвоения человеком образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей. Какие нормы, образцы и установки впитываются в рамках традиционной системы общего образования? Твои потребности и желания вторичны по сравнению с требованиями системы («нет слова «не могу», есть слово «не хочу»). Внешняя мотивация заменяет внутреннюю (важно не то, что ты сделал, а какую оценку получил), внешняя оценка твоей работы должна исходить от специально уполномоченного человека, при этом она мало коррелирует с реальными результатами и будущими перспективами («будешь получать двойки — дворником вырастешь»). Для положительной внешней оценки не обязательно выполнять необходимые задания, можно обмануть (списать) или, например, просто нравиться учителю (или, наоборот, попасть в немилость, получить ярлык будущего дворника и в лучшем случае зарабатывать тройки)…»

 

 

Продолжение следует!

А что вам интересно в этой теме?
Пишите свои вопросы — мы рассскажем что знаем!

 

Марианна Володина

Академия»Человек-Творец»

Чему учат в школе? Размышления мамы

Чему учат в школе? Размышления мамы пятиклассницы))))

 

Сегодня утром нам позвонили из школы и сказали, что надо сдать тестовый экзамен по биологии за полгода школьной программе))) поскольку на сегодня был назначен экзамен по географии и мы честно к нему готовились 2 дня, то его отмена и замена на биологию меня озадачила))) биология должна была быть через 3 дня)))

 

Сообщение было в 9 утра, а экзамен в 15 ч дня. Итого 6 часов на полугодовой курс биологии. 
В 9.15 мы впервые открыли учебник биологии. Первый раз!
В 15 ч пришли на экзамен и дочь сдала биологию на «4».

О чем это я?
А о том, что знают все частные репетиторы — годовую программу любого одного предмета средней школы (до 8 класса точно) можно изучить максимум за 2 недели! Ну можно еще потянуть и за 3 недели))) программу года!

И потом повторять уже, решать задачки посложнее, тренировать английский до свободного, читать литературу и в свое удовольствие изучать физику и географию. Но сдать экзамен на уровне школьной программы можно именно изучая его максимум 2-3 недели.

Это если очень зубрить все! 
Вообще то и недели хватает. Мы учим за 4 дня)))
Считаем основные предметы — в 5 кл их около 7-8 штук, то есть на обязательную программу надо в среднем 2-3 месяца.

 

Вопрос — зачем ходить в школу 9 месяцев и сидеть там с 9 до 15 ч ежедневно 6 раз в неделю и домой ребенок приползает уставший и с кучей домашки.

Вы видели детей в школе в января? Меня поражает их бледный вид. Бледные и уставшие дети, которым еще полгода до долгожданных летних каникул…

 

Мы так промучились 4 года. И терпение мое закончилось, эта бесконечная домашняя работа до 11 ночи, постоянные стрессы и главное — результаты в виде знаний особо не появляются) вечная гонка за домашними заданиями. Постоянно ругают ребенка в школе и совершенно опускают его самооценку и жизненный тонус. Ребенок не хочет учиться в школе и говорит что ему неинтересно там!

И мы ушли из школы.
На домашнее обучение. Мне было страшно. Я не понимала альтернативы. Почему то мне казалось что я должна что то школе, как трудовая повинность.

В итоге что получилось почти за год без школы:
Мы пошли в хорошую частную школу «Домашние университеты» где всего 8 человек в классе, хорошие поеподаватель, человеческий подход и всего 4 раза в неделю уроки. 5 день — день проектов, проекты живые нацеленные на развитие ребенка и познание живого мира и себя в нем.

И по пятницам они то лазиют по заброшенным зданиям, то изучают исторические форты, то еще где то за городом на катке чертят коньками математические формулы на льду. Счастливые!!!!
Потом зимой мы улетели на Бали и изучали географию и окружающий мир трогая, щупая, двигаясь по самой природе.
— Аня! Смотри!!! Опять вулкан извергается! Вон с балкона видно как красиво дымит!

— Анечка, смотри береги телефон, снова придут обезьяны и стащат его! И бананы на столе не оставляй, все ведь стырят эти местные манки)

— ты наверное лучше ночью босиком по саду не ходи))) длинные змеи там по ночам ползают, я вчера видела, метра полтора)))

Ну и так далее))))
Конечно жить на острове с извержением вулкана это подарок судьбы, когда еще такое доведется! 
Но смогли бы мы это увидеть если б ребенок 9 месяцев сидел за школьной партой?

Плюс к тому она ходила там в местную русскую школу где учат методом синтеза наук и соединяют все науки как целостность устройства мира)))

Так мы прожили почти школьный год. 
В феврале вернулись в Россию и пошли в частную школу.
В марте сдаем все тесты за полгода в обычной школе, просто получаем оценки.
Смотрим интернет уроки по всем темам, благо теперь интернет уроки хорошо развиты.

Кстати дети нашего возраста у родителей-путешественников тоже учатся в онлайн уроках и очень довольны.

Так зачем было сидеть 4 года в школе с полностью устаревшей системой подачи знаний и испытывать постоянный стресс?
Потому что я не знала как по другому!
В подкорке была модель только школы.
И там не было модели свободного познания мира.

Теперь я учись как жить в свободе давая ее ребенку. Это опыт. Я по кубикам складываю его и узнаю все аспекты.

Недавно с удивлением узнала что за каждого ребенка государство перечисляет школе примерно 160 тысяч! И за эти деньги детей там так прессуют?

А если ребенок ушел на семейное обучение то эти деньги полагаются родителям, которые вместо школы выполняют функцию учителя. Есть такой закон.
И мы можем получить их и спокойно выбрать достойных учителей для детей и оплачивать репетиторов.
И много еще аспектов есть и мне интересно их узнавать.
Мне интересно самой тоже проходить эти науки в живом варианте.
Видеть живую физику.
Как она гармонично сплетена с химией в мире.
А русский можно описать математическими формулами. И каждый звук пропеть и услышать вибрацию живого звука!
Удивительный мир открыт для свободных людей! Берите свою свободу, овладевайте ей, берите ответственность за свою жизнь и своих детей, чтобы им было интересно и радостно жить! Ведь детство короткое! И зачем ценнейшие детские годы тратить на устаревшую школьную систему и сидение за партой в душном классе)))

Марианна Володина
Академия «Человек-Творец»

Новая школа — Академия света на Бали

Школы будущего открываются для новых детей и новый подход к ОБРАЗованию детей становится все более популярным.

 

 

Такая потребность создавать образовательные системы нового времени возникла давно, новый век требует новых технологий образования, потому что обычные школы со старым директивным подходом уже не подходят новому поколению, нужен новый подход к обучению детей — к науке ОБРАЗности, поЗнанию мира как целого.

 

 

 

Академия «Человек-Творец» изучает структуру мироздания и мы давно пришли к пониманию, что пора перестать дробить науки на разные части и разделять их — новый век привел нас к необходимости познавать целостность — и науки как части единого целого мироздания — физика, химия и математика — это грани единого, музыка и физика тоже связаны единым ритмом высоких вибраций, биология, география и окружающий мир так же компоненты этого целого.

Все пронизано единой живой вибрацией жизни, все звучит и поет и можно слышать это внутри себя, раскрывая как лепестки знания о себе и мире все аспекты и структуры… 

 

 

 

Поэтому  Академия развития человека «Человек-Творец» разрабатывает такие методы для взрослых, а кто же будет учить детей?

 

 

Как вырастить новое поколение тех, кто уже рождается с открытым каналом внутреннего знания и нужно не мешать раскрываться внутреннему знанию ребенка, а лишь направить в нужное русло и помочь пользоваться внутренним навигатором знания.

 

 

Поэтому мы проводим вебинары и интервью с теми кто работает с детьми таким образом, первые вебинары были в 2017 году и посмотреть их можно в нашем «Клубе Творцов» на сайте 

 

 

 

И нам радостно было встретить талантливых преподавателей, которые обучают детей.

 

Сегодня мы представляем вам интервью с  основателями Академии Света на Бали — Еленой и Алексеем Cусловыми.

 

Удивительные люди, которые напитаны любовью к миру и к детям и их мудрость легко впитывается их учениками.

 

 

 

 

 

 

Они открыли свою Академию Света для детей в 2015 году на Бали и сегодня уже многие русские родители, которые путешествуют и приехали на Бали могут направить своего ребенка в дружную компанию детей в этой школе.

 

В своем интервью они рассказали о своем подходе и том, что составляет главные принципы их метода, так же поделились базовыми законами мироустройства, понимая которые легче осознавать как устроен наш мир:

 

 

Основные законы — Закон Я ЕсМь и закон Эволюции.

 

На базе этих законов раскрывается все многообразие нашей жизни в соответствии с закономерностями:

 

  • Закон полярностей
  • Закон подобия
  • Закон сохранения энергии
  • Закон цикличности
  • Закон альтернативности
  • Закон иерархичности
  • Закон целесообразности

 

Все эти закономерности проявлены в науках, отношениях, во всех сферах жизни…

 

 

Послушайте их сами….

 

Интервью Руководителя Академии «Человек-Творец» Марианны Володиной с создателями Академии Света Еленой и Алексеем Сусловыми

 

 

 

 

 

Мы с дочкой провели один день в этой Академии, погрузившись в энергии пространства, почувствовав сами, поговорив с преподавателями….

Сама школа находится в прекрасном месте — рисовых полях Бали, между уроками можно поплавать в бассейне, весь день проходит на свежем воздухе, при этом есть и увлекательные занятия в классе и танцы, и ритмика и основы мироздания и создание творческих поделок — есть все!

 

Даже балет «Щелкунчик» прошли ребята, с погружением в звуки Чайковского и ощутив атмосферу балета)))))

 

А пропевание азбуки было для многих открытием себя…

 

И много других удивительных моментов здесь творится каждый день….

 

 

 

 

 

 

До новых встреч с Академией «Человек-Творец»!

 

 

 

 

 

 

 


Мы будем рассказывать вам о новостях в науке ОБРАЗности далее, продолжаем проводить вебинары,

писать и публиковать информацию на эти темы живого ОБРАЗования детей.

 

Если вам интересна эта тема можно подписаться на наши новости сайта